班主任的教育随笔

在现实的学习、工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的班主任的教育随笔 ，希望能够帮助到大家。

班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生;

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

二、要研究心理;

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须心理上的障碍。所以作为班主任教师在与学生交往的过程中，要多研究学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。教师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的.办法。

三、要培养习惯;

班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，经过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应当向学生讲清楚，以坚持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身构成良好的习惯。

四、要严于律己;

班主任教师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响。教师言不雅，行不正，学生就不佩服，教师就容易失去威信，给班级管理带来不利。教师每一天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

一个学期过去了，由于学校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身边，看到孩子们兴高采烈的样貌，我感到很欣慰，感觉到自身价值的存在。但是经过一星期的接触，我发现班上某些同学学习进步十分的大，像闪冲同学，家庭作业基本完成，课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁，像李文杰，每节课都是仰着脸，心不在焉的样貌；徐亚威同学下课就想着打篮球，就连做作业也静不下心来，班里像这样的'学生还有人在。我再三思考，决定“牺牲”宝贵的时光，与学生进行交流。

我认为交流有很多种形式，不仅仅仅在课堂、办公室，也能够在非正式场合，如课间、操场，或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，找准切入点，这样谈话才能有所收获。

作为一名教师，我们的工作是不断地关心学生学习，而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。只有师生之间建立了和谐融洽的情感，才能够促进思维活动，提升学习效果。

忽的，又到岁末，我与六（5）班的那帮孩子们相处也以近一个学期了。想起开学时的种种不适应，再看看如今他们与我之间的默契和信任，说实在的，我心里深感欣慰，觉得挺有成就感的。回顾这一段我们之间的磨合经过，我感觉我作对了这么几件事：

一、经常对孩子们说：“我爱你们。”

有人说，中国的老师与中国的父母一样很吝惜说“我爱你”一词。其实这是一个人人都最爱听的词。孩子们的心智都极不成熟，他们经常不能理解老师父母的良苦用心。久而久之，就会与教育者呈对立的事态，如果是这样，那么再科学的教育对他也是徒然了。“谎话说了一千遍，也就变成真的了”，更何况是老师发至肺腑的真心话呀，怎能不让孩子们在心中欢呼雀跃，甜美欣喜呢？我深知信任在师生之间的重要作用。所以一开学我就深情地告诉孩子们：“作为老师，就像是父母对待自己的孩子，无论你是优秀的或是有残缺的，只要是自己的孩子，就会萌发一种与生俱来的爱。我也是这样，自从校长把我与六（5）班连在一起，我就也对你们中的每一个都萌发起一种与生俱来的喜爱。在以后的日子里，不管老师是板起脸来批评你，还是在笑着夸赞你，老师心中流淌的永远是深爱。”这样单纯的独白，为我以后的教育铺好了道路，搭好了桥梁。当孩子们偷懒散漫时，我也会亲切地呼唤他们“亲爱的同学们”，然后再进行语重心长的教诲。还有时，我对某个调皮孩子严厉的训斥以后，故意对他说：“我还喜欢你的，你是不是还喜欢我？”我们的顾一帆也经常天真地告诉我：“喜欢的。”问他为什么，他还会天真地告诉我：“不知道为什么，就是喜欢的。”怪不得人们要说“良言一句三冬暖”，真的，温情的话语能够跨越一切障碍。

　　二、同时告诉孩子们：“我不会放过你。”

我以为放过意味着放弃，一味的放弃势必造成落后与不负责任。我对孩子们说：“别轻易妥协，别轻易放松对自己的要求，别降低了自己的尊严。尊严需要刻苦和修炼，当你退缩时，老师有责任拉你一把，老师不会放过你的。”对于落后学生，可以适当降低要求，但决不能简单放过。每天放学前，我都要把一天的学习要求进行反馈，如没完成，就要留下来做好，实在不行，通知家长做好监督工作。开学第一个月，因为我的'不肯放过，经常不能按时回家，但如今孩子们基本上能自觉地履行好这些要求了。我庆幸与自己的执著，也相信有什么样的要求就能养成什么样的习惯，对孩子真的不能轻言放过。

　　三、看到孩子的长处。

每周一次小回顾，每月一次大评比，都是对孩子们良好表现的肯定。本学期我还受陆老师的启发，遇到学生得奖，发表文章的喜事就在特色角里发一份喜报，后来又发展到写表扬信、感谢信等，这种方式新鲜有趣，深受孩子们喜欢。而且因为做了老师同学能看得到，班里发动任何一个活动都十分顺畅，不管是买爱心贺卡还是 ……此处隐藏13104个字……多讲、多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作，使行与列成一线。通过参与学生体验到成功，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的'都很令我满意。

第三，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和家长联系，了解学生在家的学习情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。期中考试有几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。

三、做好家访工作。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会与家长共同管教。征对七、八个男生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我及时联系家长，对家长提出加

强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。经过老师、班委和家长的多次沟通与教育，这一部分学生现在改变很大，调皮捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学习成绩也相应提高了。

通过师生的共同努力，班风己经形成，学风浓厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。

总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。在下学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四年级班主任工作做得更好。

传说中的“二测”终于考完了，成绩下来之前我就有种不祥地预感，预感到这次不会太好。

“孩子们！无论你考成什么样子，我都不会吵你，我只会帮助你。”成绩下来前我在班里说。

果不其然，成绩下来了，虽然没有输的太难看，但是也没赢。拿到成绩的当天晚自习我没有多说什么，只是念了前20的成绩排名，20名以后的同学课下来我这里看。

自从成绩单下来，班里的气氛就变得异常低沉，说说笑笑的少了，一个个只顾着埋头学习。我呢一方面因为手边有点事情还没有忙完，另一方面我因为几个同学成绩下滑也有点不悦。

转而一想，这次让熊孩子们栽个跟头也是好事儿，免得一天到晚心浮气躁坐不住。错误早点犯，才能为以后赢得成长的时间。如果这次考好了，举班欢腾，还不得上天啊。朋友也一直劝我，要借此机会，好好振奋一下孩子们的士气。

第二天一早六点二十，王旭、小桐、月婷、小宇……几个孩子早早就到了教室，已经背的热火朝天了。陆陆续续，孩子们都到班了，很明显今天的早读状态远远好于“二测”考试之前。

这帮家伙啊，三年了都不长记性，总是好了伤疤忘了疼。每次都要等到栽了跟头，才知道痛。但是，七班人有个最大的优点，那就是在每一次遭遇失败时，都能在第一时间振奋精神，不抱怨、不埋怨，分析原因，找出对策，大家共同面对，这是三年来我们心照不宣的默契。

“孩子们！这次考试暴露出我们做题量不够，实战经验不足，接下来咱们还利用碎片时间在完成老师布置的任务之外，每天额外再多练习几道题。对照答案，我们不难发现应试考试的得分要点套路性特别强，说白了就是个熟练工。奥运冠军还每天泡在训练场上无休止地做大量重复性训练，何况咱们这些普通人。规律、发明不都是要经过无数次地实验之后得出的结论吗？”

“求求你们！不要放弃我，请相信我的实力，因为我相信你的能力。”在我熬了一大锅浓郁的鸡汤之后，我从孩子们的脸上看到了信心。

接下来的一整天，没有什么杂事，很多孩子对铃声都置若罔闻，选择坐在座位上继续奋笔疾书。

有几个平时语文成绩比较好的同学，校内联考时都是100+的成绩，这次却遭遇了滑铁卢，我又一一喊来撒娇哀求，“我需要你们，我需要依仗你们成就我名师的好名声，不要放弃我，请相信我的实力，因为我相信你们的能力。”这时我看见有孩子眼睛里泛着眼泪。

到了这个阶段，经过我的各种渲染，很多孩子都怕被我弃之不管，听到我这么一说，受宠若惊和感激涕零都一并向我涌来。

除此之外，我还采用了“饥饿营销”的方法布置作业，放出风声，只有40份试卷，背完书或者做完手中老师布置的作业，才能到我这里兑换一张新试卷。”哎呀！这下好了，一下课就两两一组互相提问，背完了好赶紧跑我这兑换试卷，好像得不到吃多大亏似的。

哎！平时试卷多的时候，扔了都没人要，哄着都不想写，处心积虑地偷懒耍滑，能省则省。现在一说试卷不够，一个个慌的唯恐少了自己的。

先背完书的同学依次都心满意足地领走了本来就属于自己的试卷，还高兴的跟捡了大便宜似的`。我把剩下的试卷故意偷偷放在后面桌子上，压在其他书本的下面。

结果，今天早上一调查，全班都有试卷，原来有人趁我不在，翻出了我藏的试卷，偷偷给自己拿了一份。

果然是得不到的在骚动，被偏爱的都有恃无恐。

今天还是老条件，附加作业写完才能领取新试卷。

因为这种别人得了便宜，我可能就吃亏的心理，班里有一部分孩子写作业的效率和积极性确实提高不少。

这时，我愈发地觉得“祸兮福之所倚”，尤其是上午12点放学之后，班里静悄悄地，几个同学纹丝不动依然专心地做着数学题。

对于毕业班这样的场景相信每个学校每个班都有，即使是这样的司空见惯，可此时此刻，看到他们专注的样子，我还是很感动。

有人写过，努力是最不值得炫耀的东西，因为努力是人生的必需品，又不是奢侈品，人人都有，你努力做到的，别人如果愿意，也可以努力，甚至有时努力只是人生的常态而已。稀松平常的努力算不得什么，迎着阻碍的努力才真是让人既克制又兴奋。

“今天！我对你们非常满意。”